ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 46 (Nº 03) Año 2025. Art. 21

Recibido/Received: 01/04/2025 • Aprobado/Approuved: 03/05/2025 • Publicado/Published: 30/05/2025
DOI: 10.48082/espacios-a25v46n03p21

Modelos de competencia socioemocional docente para la innovación educativa

Models of socio-emotional teacher competence for educational innovation

JARA-COATT, P.1
CONSTENLA-NÚÑEZ, J.2
SÁEZ-DELGADO, F. 3*

Resumen
El desarrollo de las competencias socioemocionales en el profesorado es crucial en educación. Se examinaron los modelos más recientes a través de una revisión sistemática de la literatura, utilizando el método PRISMA, sobre la base de datos Scopus en febrero de 2025. Se analizaron 12 artículos seleccionados de un total de 120. La evolución de los modelos teóricos demuestra una comprensión profunda de las competencias socioemocionales y subraya la importancia de un enfoque colaborativo y personalizado en el ámbito docente.
Palabras clave: competencia socioemocional- profesorado- modelos de aprendizaje

Abstract
The development of teachers' social-emotional competencies is crucial in education. In this study, the most recent models of social-emotional learning for teachers were examined through a literature review using the PRISMA method, based on the Scopus database in February 2025. Twelve articles were analyzed, selected from a total of 120. The evolution of theoretical models demonstrates a deep understanding of social-emotional competencies and underscores the importance of a collaborative and personalized approach in teaching.
Key words: socio-emotional competence - teachers - learning models

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1. Doctoranda en Educación. Universidad Internacional Iberoamericana, Campeche, México. pilar.jara@doctorado.unini.edu.mx. Jefa de Carrera Programa de Formación Pedagógica. Departamento Curriculum, Evaluación y Tecnologías en Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile. pilarjara@ucsc.cl

2. Jefe de programa de Magister en Pedagogía para la Educación Superior. Departamento Curriculum, Evaluación y Tecnologías en Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile. jconsten@ucsc.cl

3. Directora de Escuela de Postgrado de la Facultad de Educación. Departamento de Fundamentos de la Pedagogía. Universidad Católica de la Santísima Concepción. fsaez@ucsc.cl *(autor de correspondencia)